2021年兰州城市学院专升本考试招生《学前教育》专业考试大纲
一、培养目标及专业特点
（一）培养目标
培养德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实的学前教育基本理论、基础知识和基本技能，能够在幼儿园、早教机构等学前教育领域从事教育教学及管理、在社区从事学前教育及社会服务的应用型专业人员。
（二）专业特点
为了使学生在毕业后能够更好地适应学前教育的教育教学工作，该专业学生还要研修学前儿童发展、学前课程论、学前游戏论、各科教学法、学前教育研究方法等学前教育专业课程；同时，还应学习基本的美术技能、音乐技能、舞蹈技能、手工制作技能等工具性艺术类课程。
二、考试目的及要求
全面考核普通高校专科(含高职、师范类3+2专科)应届毕业生对学前卫生学学、学前心理学、学前教育学等课程的基本概念、原理的掌握程度及应用有关原理解决实际问题的能力。具体要求：
（一）《学前儿童发展心理学》基本要求
1.了解现代儿童发展心理学理论的基本观点，认识学前心理学的教育价值，掌握学前儿童心理发展的特点与规律。
2.形成科学的儿童心理发展观，能依据儿童发展心理学的基本理论、观点和方法，初步分析与解决学前儿童心理发展中出现的问题。
3.获得指导学前儿童心理发展的能力，为学前教育学及各科教学法课程的学习奠定基础。
（二）《学前卫生学》基本要求
1.掌握学前儿童解剖生理特点、身体生长发育的规律及营养学基础知识；了解托幼机构的膳食管理、学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施；熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求；系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策。
2.形成理论结合实践并指导实践的能力，能够结合所学理论知识对学前儿童的身心发展及托幼机构的卫生及膳食等进行科学的认识和评价。并在此基础上提出合理的教育对策和建议，锻炼实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到维护和增进儿童的健康。
（三）《学前教育学》基本要求
1.了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值，掌握学前教育的先进思想及基本理论，认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点和一般规律。
2.形成运用理论指导实际工作的能力，锻炼创新思维、问题求解、决策制定、批判性思维等高阶思维能力，形成自主学习、研究性学习、合作学习等能力。
3.树立现代化的儿童观、教师观及教育观，培养热爱儿童、热爱学前教育工作的情感及投身学前教育事业的职业品质。
三、考试范围
考试范围包括：学前心理学（80分）、学前卫生学（40分）、学前教育学（80分）。
四、考试内容
（一）《学前儿童发展心理学》考试内容
第一章 概述
1.学前心理学研究的内容和任务
2.研究学前儿童心理学的原则和方法
第二章 学前儿童心理发展的基本规律和影响因素
1.学前儿童心理发展的基本规律
2.影响学前儿童心理发展的基本因素
第三章 学前儿童心理发展的主要年龄特征
1.儿童心理发展年龄特征的概念及其含义
2.三岁前儿童心理的发生与发展
3.幼儿期儿童心理的发展
第四章 学前儿童感知觉的发展
1.学前儿童感知发展的趋势和主要阶段
2.学前儿童感觉的发生和发展
3.学前儿童知觉的发生和发展
4.感知规律在学前儿童活动中的运用
第五章 学前儿童注意的发展
1.学前儿童注意发展的一般趋势
2.三岁前儿童的注意
3.幼儿期儿童的注意
4.学前儿童注意的培养
第六章 学前儿童记忆的发展
1.学前儿童记忆发展的趋势
2.三岁前儿童记忆的发展
3.幼儿期儿童记忆的发展
4.学前儿童记忆的培养
第七章 学前儿童想象的发展
1.三岁前儿童想象的发生与发展
2.幼儿期儿童想象的发展
3.学前儿童想象的培养
第八章 学前儿童思维的发展
1.学前儿童思维发展趋势及基本特点
2.学前儿童掌握概念的特点
3.学前儿童判断推理能力的发展
4.学前儿童思维的培养
第九章 学前儿童言语的发展
1.学前儿童言语的发生
2.学前儿童言语的发展
3.学前儿童言语功能的发展
4.学前儿童掌握书面言语的可能性
第十章 学前儿童情绪情感的发展
1.学前儿童情绪情感的发生与初步发展
2.学前儿童情绪情感的发展
3.学前儿童情绪情感的培养
第十一章 学前儿童个性的发展
1.学前儿童个性形成的生物学因素
2.学前儿童个性发展的社会性动因
3.学前儿童个性形成和发展的特点
4.学前儿童个性的培养
（二）《学前卫生学》考试内容
绪论
1.学前儿童卫生与保育的对象与任务
2.学前儿童健康的决定因素
第一章 学前儿童体格生长
1.学前儿童体格生长发育的规律
2.学前儿童体格生长发育的影响因素
3.测量与评价学前儿童身体生长发育的方法
第二章 学前儿童身体各系统发育特点和保育要求
1.学前儿童身体各系统的生长发育特点
2.学前儿童身体各系统的保育要求
第三章 学前儿童常见生理疾病的预防和控制
1.学前儿童常见感染性疾病的预防方法和护理知识
2.学前儿童常见传染性疾病的预防方法和护理知识
3.常用学前儿童疾病护理技术
第四章 学前儿童心理行为发育特点和教养要求
1.学前儿童心理与行为发育的影响因素
2.学前儿童心理发展的评估方法
第五章 学前儿童心理行为发育偏异和障碍的预防与矫正
1.学前儿童各种心理行为发育偏异和障碍的识别与应对
2.儿童行为矫正技术
第六章 学前儿童膳食营养和卫生
1.学前儿童营养要求
2.学前儿童的合理膳食要求
3.托幼机构的膳食营养管理要求
4.托幼机构食品卫生管理要求
第七章 托幼机构保教活动安排的卫生
1.托幼机构一日生活制度的意义
2.托幼机构幼儿日常生活照料各环节的卫生要求
3.托幼机构幼儿学习教育活动的卫生要求
第八章 托幼机构环境卫生
1.托幼机构的建筑卫生要求
2.托幼机构的设备和用具卫生要求
3.托幼机构的社会心理环境卫生要求
第九章 学前儿童伤害和托幼机构安全防护
1.学前儿童伤害的类型、原因和防控原则
2.托幼机构安全防护与管理要求
3.学前儿童伤害的现场急救原则和紧急处理方法
第十章 托幼机构卫生保健工作管理
1.集体儿童卫生保健工作的意义和任务
2.托幼机构日常性的儿童卫生保健工作内容和工作规范
3.新设立托幼机构招生前卫生学评价内容和方法
（三）《学前教育学》考试内容
第一章 绪论
1.学前教育学的研究对象与任务
2.学习学前教育学的意义与方法
第二章 学前教育概述
1.学前教育的产生和发展
2.学前教育的基本规律
第三章 教育机构里的学前教育
1.我国学前教育的性质
2.我国学前教育法规及规章
3.学前教育的原则
第四章 学前教育的基本要素
1.树立正确的儿童观
2.学前教育教师的劳动特点和角色特点
3.学前教育的主要内容
4.学前教育环境的创设
第五章 学前教育的课程
1.学前教育课程及其特点
2.学前教育课程的形态
3.学前教育课程内容的选择
第六章 学前儿童日常生活活动
1.日常生活活动及其功能
2.日常生活活动的组织与指导
第七章 学前儿童游戏
1.儿童游戏的特征及功能
2.儿童游戏的条件
3.游戏活动的组织与指导
第八章 学前儿童教学活动
1.学前儿童教学活动设计要素
2.学前儿童教学活动的组织与指导
第九章 学前教育机构与家庭和小学
1.学前教育机构与家庭合作共育的意义和任务
2.学前教育机构与家庭合作共育的形式和内容
3.学前教育与小学教育的差异
4.学前教育机构与小学衔接工作的内容与方法
五、试题难易程度
较容易题 30%
中等难度题 40%
较难题 30%
六、说明
试卷满分为200分，考试时间为120分钟，试卷长度为A4纸10-12版。
考试题型：单项选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题、案例（资料）分析。
参考书目：
《学前儿童发展心理学》，陈帼眉主编，北京师范大学出版社，2013年9月第2版。
《学前儿童卫生与保育》，史慧静主编，复旦大学出版社，2014年8月第1版。
《学前教育学》，郑健成主编，复旦大学出版社，2014年7月第2版。
兰州城市学院简介:
兰州城市学院位于甘肃省兰州市,地址是校本部：甘肃省兰州市安宁区街坊路11号 培黎校区：甘肃省兰州市安宁区安宁东路180号 东校区：甘肃省兰州市城关区嘉峪关西路692号。该院校既不是985院校也不是211院校,是一所本科院校。学校电话是0931-7601082 15193177270。兰州城市学院是经教育部批准成立的一所普通全日制本科大学。学校位于甘肃省省会兰州市安宁区，风景秀丽、环境幽雅。现占地面积700.6亩，有三个校区，校舍建筑面积35.8万平方米，固定资产总值3.1亿元，教学仪器设备值5680万元，图书馆藏书63.8万册，电子图书15.3万册，各类中外文期刊2000余种。学校现有教职工1068人，教授、副教授320人，博士50人，硕士361人，副教授以上职称教师占教师队伍总数的48.1%，硕士以上学历教师占教师队伍总数的61.8%。学校现设15个二级学院、10个研究院，并设有甘肃省城市发展研究院、甘肃省职教师资培训中心、甘肃省小学校长培训中心、甘肃省专业技术人员培训基地等省级研究培训机构。有各类本专科专业50个，全日制普通本专科在校学生13097人，专业设置涵盖人文科学、理学、社会科学、管理学和工学等学科门类；有物理、化学、计算机、体育、教育技术、焊接工艺、数控加工中心、汽车故障诊断与检测中心等综合实验室及实训中心25个。学校近年来先后承担并完成了国家和省级科研项目200余项，在省级以上学术刊物发表论文2379篇。出版各类学术专著77部，主编和参编各类教材184部。有166项科研成果和教学成果获省部级奖励。学校曾先后被评为省级文明单位、甘肃省人才工作先进单位、省级公民道德实践示范单位、全国精神文明建设先进单位、全国文明单位。学校先后与白俄罗斯国立大学、英国维根里大学、哈萨克斯坦国立师范大学及国立音乐学院、新西兰基督城理工学院、加拿大渥太华大学和加拿大纽芬兰大学达成了项目合作协议，与德国汉斯·赛德尔基金会建立了合作交流关系，与香港公开大学、天津师大、华东师大、西北师大、首都师大、陕西师大等院校建立了长期合作关系。严谨规范的教学管理、和谐良好的校风学风，使我校学生近年来在全国全省各类比赛和竞赛活动中取得了一系列优异成绩。在全国全省大学生各种演讲比赛、大学生数学建模竞赛、大学生电子设计竞赛、全国大学生艺术展演、全国“珠江杯”大学生五项全能比赛等赛事中多次获特等奖和一等奖。2008年学校女生表演唱《口弦轻轻吹》参加全国大学生艺术展演又荣获一等奖。兰州城市学院以培养高素质的城市经济、城市建设、城市文化、城市服务应用型高级人才和具有本科学历的基础教育师资与职业技术教育师资为办学目标，以兰州为中心，依托甘肃、面向西部，服务全省和周边省区的城镇化建设，按照“突出和发展城市服务功能，保留和优化师范教育特色，注重和强化应用技能培养”的办学指导思想进行学科建设、专业建设和办学模式的改革，逐步把学校建设成为一所能适应城市化建设和发展要求的教学应用型大学，力争使学校成为甘肃省乃至西北地区城市化建设人才培养和培训中心、城镇化战略研究与应用技术开发中心、城镇化信息文化交流中心、小学教师培养培训中心，为甘肃及周边省区的城市化、工业化和基础教育提供智力和人才支持。学校具有悠久的办学历史，优良的办学条件，浓郁的学术氛围，是社会有志青年学习成才的理想选择。
