一年级下册语文第5？一年级下册语文第5课生字？

1、一年级语文下册第五单元重点知识点

一　易错生字：

“跟、最”：左下角的提要写规范。

谁：左中右结构要把握好。

“阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。

“那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。

“点”“照”的”四点底：四个点的方向不一样，之一点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。

最：最后一笔是捺。

找：右边的之一笔是横。

二　反义词　 ：

哭泣—微笑寒冷—温暖巨大—微小高—矮

胖—瘦明—暗美—丑凉—热忙—闲

新—旧上—下里—外早—晚大—小

左—右多—少前—后难过—高兴光明—黑暗收缩—伸展

三　重点词语：

倒影下沉停止微笑　团结力量

相遇及时害怕攻打互相尊重

令人纯净挂在街道成熟伙伴

香甜温暖冻僵脸蛋应该因为

季节乌鸦喝水口渴瓶子石头

办法渐渐公司假山分别水缸

慌忙惊吓叫着石块使劲砸破

得救称象官员前腿柱子议论

　 　四　数量词 (引导学生自己到生活中收集有关的数量词)

一杆秤　一艘船　一双手

一口缸　一个瓶子一件事

2、部编版一年级语文下册第五单元试卷

小同学们可以通过做同步试卷，来达到巩固基础的目的，及时查漏补缺，提高孩子的学习效率。以下是我整理的部编版一年级语文下册第五单元试卷，希望对大家有所帮助。

部编版一年级语文下册第五单元试卷 篇1

一、基础题

1、选择加下划线字的正确读音。 锻炼________ (duàn dàn) 食粮________ (sí shí)

热闹________ (rè yè) 鞭炮________ (qào pào)

朝霞________ (cháo zhāo) 蜻蜓________ (qīng pīng)

玉器________ (yǜ yù) 捉迷藏________ (cáng zànɡ)

2、读拼音，写字词。

(1)鱼儿在chí________塘里huān ________快地游来游去。

(2)lǐ________阳和爸爸经常一起dǎ________wǎng ________球锻炼shēn tǐ________。

(3)在这鸟yǔ________花xiāng ________的季节，我们全家去mí________人的张家界游玩。

3、词语对对碰。 例:

今________ 远________

春暖________ 朝霞________

4、好朋友，手牵手。

5、选一选，填一填。 再 在

①夏令营结束了，我________站台上和大家说________见。

青 清

②远处有________山，近处有________泉。

6、把下面的歇后语补充完整。 芝麻开花——________

小葱拌豆腐——________

7、把下列句子补充完整。

①蝌蚪在池塘里________。

②下课了，同学们________。

二、阅读

8、课内阅读。 铃声响，下课了。

操场上，真热闹。

跳绳踢毽丢沙包，

天天锻炼身体好。

(1)从文中找出下列词语意思相近的词语。 经常________ 喧闹________

(2)文中________、________、________是体育活动。

(3)说说体育锻炼有什么好处。

9、课外阅读。 可爱的小白兔

我家养了一只小白兔，它长得非常可爱。

小白兔的毛雪白雪白的，在灿烂的阳光下，真像一堆闪闪发光的雪花。它头上竖着一对长长的耳朵，只要一有动静，就不停地摆动着。更好看的”，还数它那对红光闪闪的大眼睛，真像镶在白玉里的红宝石。

我很喜欢小白兔，每天给它吃新鲜的青草。

(1)选文共有________个自然段。

(2)小白兔的________、________和________都很可爱。

(3)文中把小白兔的毛比作________，把小白兔的大眼睛比作________。

三、写话。

10、你喜欢什么?为什么喜欢?以“我喜欢________”为题，写一段文字。

部编版一年级语文下册第五单元试卷 篇2

一、看拼音，写汉字。(20分)

yīn wèi、dà xiànɡ、xǔ duō、bàn fǎ、yánɡ ɡuānɡ、liánɡ fēnɡ、lì liànɡ、zuì hòu、diǎn tóu、zhào liǎn

二、比一比，再组组词。(16分)

办( )园( )很( )谁( )

为( )圆( )跟( )堆( )

别( )那( )吓( )找( )

到( )哪( )叫( )我( )

三、我会写。(10分)

E( ) B( ) R( ) Y( ) U( )

h( ) f( ) ɑ( ) o( ) s( )

四、选择正确的字，并在下面画“___”(6分)

① 一只乌鸦口(喝 渴)了，到处找水(喝 渴)。

②大(像 象)又高又大，身子(像 象)一堵墙。

③小红的妈妈不(在 再)家。

④老师让我(在 再)读一次课文。

部编版一年级语文下册第五单元试卷 篇3

一、看拼音，写词语。

dōng、xī、zì、jǐ、shū、běn、ping、dì

( )、 ( )、 ( )、 ( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( )

二、组词。

本( )方( )升( )半( )回( )巴( )木( )文( )开( )羊( )西( )己( )

三、 想一想，写一写。

讠：说

亻：作

口：呢

扌：抱

四、

选字填空。

①吗、②呢、③啊、④吧

1、你是小学生( )?

2、她就是你的妈妈( )?

3、我的书包( )?

4、你真是个好学生( )!

五、判断：对的打“√”，错的打“×”

1、“西”的第四笔是：丨。 ( )

2、“左”的反义词是“右”。 ( )

3、他是你的妹妹。 ( )

4、平平搭积木，搭了三间房子。 ( )

5、鹰妈妈让小鹰自己去学飞翔。 ( )

六、用“ ”画出句中得反义词。

1、小弟弟在路上跑来跑去。

2、爸爸拿着书从屋里走到屋外。

3、小鸟在天上飞，小狗在地上跑。

七、照样子写句子。

1、你去过北京吗?

2、我的本子呢?

3、这双手套是你的吧!

4、雨点儿从云彩里飘落下来。从家里走出来。

5、山那边的风景真美啊!

3、一年级下册语文第5课看电视教学分析

一年级下册语文第5课《看电视》生动地描绘了一家四口看电视的场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。我在此整理了一年级下册语文第5课《看电视》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级下册语文第5课《看电视》教学分析

一、识字写字

本课要求会认的字，三拼音的字多，如“全、妙、关、掉、换”;韵母相同的音近字多，如“全、关、完、换、员”。以下教学思路可供参考：

1、多读诗文，读熟以后，再指导学生在诗文中画出生字，连词反复读。

2、出示带音节的生字卡片，指导认读。

3、去掉音节，用开火车、找朋友等游戏方式认读。

4、 组词 练习。

5、指导学生回到诗文中连词、连句读。

认记生字，应启发学生创造性地认记：

拆分认记：“女+少──妙”，“米+青──妙精”，“立+日──妙音”。

自编 谜语 或儿歌认记：大王头上有一人(全)，大哥压着可弟身(奇)，宝贝小口头上开(员)，大米青草一起吞(精)。

本课六个要写的都是上下结构的字。指导写字时，可以引导学生先仔细观察田字格里的范字，帮助他们掌握书写 ：

上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。然后再要求他们以正确的姿势描红和临写。“全、关、完、写”四个字既要求会认，又要求会写，需要特别提示。如“全”字，“人”字要写大一点、宽一点;“完、写”两个字，上半部要小一点。

二、朗读感悟

本课的更大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情的朗读上。

可以先和学生谈谈喜欢看什么电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后启发引导：

咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧!接下来，教师可以先范读再领读，然后采用自由读、小组读、开火车读等形式，让学生练读，读得正确流利以后，再指导学生有感情地朗读。

对课文的感悟，可以围绕“奇妙”一词展开。

1、读第二小节，想想奇妙在哪里。

(身为 足球 迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧)

2、读第三小节，想想奇妙在哪里：

⑴奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道。

⑵奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。

第二点最感人，也是这首诗的最精彩之处，要让学生多读，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

3、读第四小节，想想奇妙在哪里。

(关掉球赛，看音乐舞蹈)

4、读第五小节，想想每个人心里都装着什么东西。

(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好)

三、实践活动

观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报或电视里的节目预告，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观看。

一年级下册语文第5课《看电视》教材分析

一、教材简说

足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的孝道。

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西?

二、学习目标

1.认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。

2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。

↓↓↓点击下一页查看一年级下册语文第5课《看电视》教学设计↓↓↓

4、初一年级下册语文第5课《伤仲永》的翻译

一、全文浏览 伤仲永 （王安石） 金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就.其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学. 余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣!" 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 二、读法参考 伤仲永 （王安石） 金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。 余闻之也/久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：“仲永之通悟,受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已耶？”。 三、题目意义 伤，是“哀伤,叹息”的意思。伤仲永，即怜惜方仲永这个幼时天资聪颖的神童由于没有学习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。 《伤仲永》选自《临川先生文集》 四、原文及注解 金溪民方仲永，世隶耕。（作者交代了方仲永的籍贯、姓名、身份、家世。）仲永生五年（这是虚岁，他其实四岁），未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗/以养父母、收族（《仪礼·丧服》郑玄注：“收族者，谓别亲疏，序昭穆。”《礼记·大传》孔颖达正义：“‘收族故宗庙严’者，若族人散乱，骨肉乖离，则宗庙祭享不严肃也；若收之，则亲族不散，昭穆有伦，则宗庙所以尊严也。”因此，“收族”的意思是：以上下尊卑、亲疏远近之序团结族人，使不离散。方仲永的试笔之作“以养父母、收族为意”。“养父母”，是“赡养”的表现，“收族”，是“团结”的表现。五岁的孩子有这样的志向，这在封建时代是很了不起的。因此，难怪人们在赞扬之余，还特地把这首诗送给本乡的读书人去看，让他们来评定。）为意，传一乡秀才（在唐宋时是对一般读书人的称呼，跟明清两朝经过县试及格的生员不同。“一乡”，全乡。这句话应理解为传给全乡的读书人看．不是只给某个秀才看。）观之。自是指物作诗（即作“咏物诗”。过去训练儿童作诗，常常指定一件物品为题，要求在诗中既能说出该物品的特点，又能借此表达某种思想感情，是作诗的起步训练。）立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（省略句。省略了“使”的宾语，应为“不使之学”，“之”在此指代方仲永。） 余闻之也久。明道中，从先人还家（明道”，宋仁宗年号，只有两年（1032-1033）。“先人”。这是对已故父亲的称呼。按：王安石父亲名益，字损之，天圣八年（1030）曾以殿中丞知韶州（现在广东省韶关市），三年后以丁忧离职还家，王安石（当时13岁）随行。据此，这次还家当在明道二年（1033）。宝元二年（1039），王益卒于江宁（现在属江苏省）通判任上。王安石此文写于庆历三年（1043）故称“先人”。），于舅家见之，十二三矣。令作诗，（省略句。省略了“令”的宾语，应为“令其作诗”，“其”指代方仲永。）不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子（指王安石）曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。（终于成为普通人，是他受到的后天的教育不到位的原因。）彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（人的天资固然重要，但更重要的是必经过后天的不断的学习。） 五、译文 金溪平民方仲