学校2017音乐？学校2015音乐i believe是啥歌？

1、适合校园晚会唱的歌

一、《一生有你》——水木年华

21世纪初期，李健和卢庚戌组成才子组合水木年华，成为华语乐坛当红的组合之一。《一生有你》收录在水木年华的首张专辑《一生有你》当中，这首歌由卢庚戌作词作曲。

这些年来水木年华经历了团员变动，李健早已离开团队，后来加入的姚勇也离队，如今的成员是卢庚戌和缪杰。一晃就是17年，很多事物早已改变，唯一不变的是《一生有你》这首歌。

二、《十七岁的雨季》——林志颖

《十七岁的雨季》是由林志颖演唱的一首励志歌曲，潘芳烈作词、作曲，屠颖编曲。收录在林志颖1992年的首张个人专辑《不是每个恋曲都有美好回忆》中。

这首歌曲洋溢着青春的气息，相信很多人小时候听过这首歌。2017年林志颖在一次品牌发布会上演唱了《十七岁的雨季》，引发了大批观众回忆青春。这首歌是林志颖的代表作，让歌迷铭记至今。

三、《蓝莲花》——许巍

《蓝莲花》是许巍演唱的一首经典民谣，这首歌由许巍作词、作曲、编曲，收录在许巍2002年的专辑《时光·漫步》中。

虽然这首歌没有跌宕起伏的曲调，但是许巍通过平静祥和的口吻唱出了坚定不移追求梦想的精神。看似平凡简单的音符，却处处充满力量，整首歌曲有着浓厚的禅学味道，震撼了听众的心灵。

四、《同桌的你》——老狼

《同桌的你》是老狼（王阳）1994年演唱的一首歌曲，由高晓松作词、作曲、编曲。收录在老狼1995年的专辑《恋恋风尘》中。

这是一首经典的校园民谣歌曲，屡次被引用和翻唱。这是一首很纯粹的音乐作品，丝毫没有商业的味道，老狼低沉沧桑的嗓音赋予这首歌特别的魅力。听这首歌可以瞬间让人回到纯真美好的学生时代。

五、《白桦林》——朴树

《白桦林》这首歌由朴树作词、作曲，叶蓓、朴树都演唱过，分别收录在叶蓓的专辑《纯真年代》，以及朴树的专辑《我去2000年》中。

这首歌的创作灵感来源于前苏联的一首民歌《白桦林》。朴树在2000年春节联欢晚会上演唱了这首歌，从而被大众熟知。2017年朴树演唱的《白桦林》成为网络热播电视剧《无心法师2》的片头曲。

2、中国那几所高校可读音乐博士

1、中央音乐学院

截至2018年7月，学校设有15个教学单位，1个教育部人文社会科学重点研究基地，三大本科专业51个招考方向；共有全日制在校生3357人，其中本科生1546人，硕士生672人，博士生118人，附中（含附小）1021人。

2、中国音乐学院

学校总占地面积60.27亩，有普通本科生1329人，研究生（博士、硕士）524人，教职工387人。

据2017年3月学校官网显示，学校开设11个教学单位；2017年，学校开设3个招生专业、15个专业方向；拥有博士后流动站1个、一级学科博士点1个、一级学科硕士点1个、专业硕士学位点1个。

3、上海音乐学院

学校有专任教师291人，其中教授（正高级）54人、副教授（副高级）90人，具有博士学位的教师52人。有全国教书育人楷模1人；全国模范教师1人；全国高校教学名师2人。

扩展资料

1、中央音乐学院

1950年初夏补行成立典礼。1952年全国高校院系调整中燕京大学音乐系并入。

1958年自天津迁至北京现址。1960年被确定为全国重点高等学校，1999年被列入国家“211工程”重点建设学校。学校原隶属于文化部，2000年划转教育部管理。

2、中国音乐学院

学校成立于1964年，是根据周恩来总理的提议而建立；1973年，中国音乐学院与中央音乐学院合并成立中央五七艺术大学音乐学院；1980年5月，中国音乐学院恢复建制。

3、上海音乐学院

学院前身是民主革命家、教育家、思想家蔡元培先生和音乐教育家萧友梅博士于1927年11月27日共同创办的“国立音乐院”，是中国之一所独立建制的国立高等音乐学府，首任院长为蔡元培先生。1929年9月更名为国立音乐专科学校。

参考资料来源：百度百科——中央音乐学院

参考资料来源：百度百科——中国音乐学院

参考资料来源：百度百科——上海音乐学院

3、中央音乐学院到底有多厉害?

中央音乐学院是全国更高的音乐学府，是很厉害的，有很多知名的音乐家都出自这所学校。2000年被列入国家“211工程”建设院校，是全国艺术院校中唯一一所国家重点大学。

中央音乐学院共有全日制在校生3357人，其中本科生1546人，硕士生672人，博士生118人，附中（含附小）1021人。作为全国音乐教育中心，音乐创作、表演和研究中心，以及社会音乐推广中心，中央音乐学院是一所代表中国专业音乐教育水平，专业设置齐全,并在国内外享有很高声誉的音乐学府。

中央音乐学院其他情况简介。

学校在2017年入选国家“双一流”学科建设高校。现设有作曲系、音乐学系、指挥系、钢琴系、管弦系、民乐系、声乐歌剧系、音乐人工智能与音乐信息科技系、音乐教育学院、提琴 研究中心、人文学部、附属中等音乐学校、鼓浪屿钢琴学校等教学院系和教育部人文社会科学重点研究基地——音乐学研究所等机构。

以上内容参考 中央音乐学院——学校简介

4、一个学校的家长会 背景音乐 英文歌

《一个学校的家长会》的英文背景歌曲是《Angel

Of

Life》

歌曲：Angel

Of

Life

歌手：Thomas

Stanghelle

填词：Various

Artists

谱曲：Various

Artists

歌词

Careless

winds，careless

thoughts

漫不经心的风，漫不经心的思绪

Charmless

every

way

Here

I

go，lying

low

我走到这里的每一条路都毫无魅力，躺着

Wrapped

in

clouds

of

grey

笼罩在灰色的云层中

If

I

ever

knew

Just

what

love

could

do

如果我知道爱能做什么

I”d

rather

hate，but

it”s

too

late

and

pain

is

the

truth

我宁愿恨，但为时已晚，痛苦是事实

Please

don”t

you

read

my

feelings

请你不要读我的感受

Please

don”t

read

my

love

请不要读我的爱

”cause

the

mirror

lies

and

my

disguise

因为镜子和我的伪装

your

smiling

face

still

recalls

a

breathing

soul

你的笑脸仍然让人想起一个呼吸的灵魂

Rememberin”

the

angel

of

life

Angel

of

life

记住生命的天使生命的天使

Peace

is

a

wonderful

feeling

和平是一种美妙的感觉

Please

don”t

read

my

love

请不要读我的爱

”cause

the

night

I

saw

the

pictures

of

因为那天晚上我看到了

your

smiling

face

eye

to

eye

to

the

past

你对过去的微笑

I

stared

at

the

angel

of

life

Angel

of

life

我凝视着生命的天使生命的天使

cursed

pride

moves

inside

被诅咒的骄傲

Rememberin”

the

angel

of

life

Angel

of

life

记住生命的天使生命的天使

扩展资料

《Angel

Of

Life》该歌曲收录在专辑《Angel

of

Life》中，由极光音乐公司发行于1998-01-01，该张专辑包含了1首歌曲。

该歌曲其他版本

1、Marturos演唱的《Angel

Of

Life》，该歌曲收录在专辑《Nameless》中，由AllRecords公司发行于2019-02-24，该张专辑包含了10首歌曲。

2、Kingston11演唱的《Angel

Of

Life》，该歌曲收录在专辑《Among

Us,

Pt.1》中，由Purple

Fox

Digital公司发行于2017-07-07，该张专辑包含了7首歌曲。

5、哈尔滨音乐学院是几本呢？

现在已经没有明确的一本二本的概念了，哈尔滨音乐学院是本科院校。

哈尔滨音乐学院（Harbin Conservatory of Music），简称“哈音”，坐落于被联合国誉为“音乐之都”的冰城哈尔滨市，是黑龙江省唯一独立设置的公办艺术类高等院校，是全国独立设置的十一所专业音乐学院之一，是黑龙江省国内一流学科建设高校之一，是当今国内少数具有博士学位授予权的高等音乐学府。

学院于2015年经黑龙江省人民政府批准，依托哈尔滨师范大学开展过渡性招生培养。2015年9月10日教育部发展规划司已将哈尔滨音乐学院列入专家考察的申报设置高等学校的名单进行公示。2016年3月4日，教育部正式发文批准建立哈尔滨音乐学院，中国第十一所音乐学院就此成立。

学院现有博士生导师11人、硕士生导师44人、俄籍教师10人、教授31人（二级教授3人）、副教授25人。开展以圣彼得堡音乐学院为合作主体，推进建立中俄联合人才培养方案、联合实施教学计划等教学合作机制。且每年选派15名左右师生赴俄罗斯圣彼得堡音乐学院进行短期留学。

根据《教育部关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见》的部署和要求，2015年审批设置中东部地区本科学校，同时审批部分独立学院转设为独立设置民办本科学校。根据《高等教育法》、《普通高等学校设置暂行条例》和《普通本科学校设置暂行规定》的有关规定，教育部将组织全国高等学校设置评议委员会专家，对申报设置的高等学校进行实地考察。2015年9月10日哈尔滨音乐学院被列入专家考察高校名单。

学院简介

哈尔滨市哈尔滨音乐学院

哈尔滨市具有百年的音乐传承历史，不仅是我国著名的音乐名城，更是亚洲唯一获得联合国授予的“音乐之都”称号的城市。早在1921年，哈尔滨就有了由俄罗斯侨民创办的全国首个高等音乐院校。据统计，到1962年，外侨在哈建立的音乐学校有近30所，这也是全国之一批西洋音乐院校。中国最早的高等音乐院校（哈尔滨格拉祖诺夫高等音乐学校、哈尔滨之一音乐学校等），以及中国之一支交响乐团都诞生在哈尔滨。“中国·哈尔滨之夏音乐会”（与上海之春国际音乐节、广州羊城音乐花会并称为中国三大音乐节）是中国举办时间跨度最长的国家级音乐节。

主教学楼

学院依托中俄战略合作背景和哈尔滨音乐文化传统，秉持高起点办学优势，明确精英式人才培养办学定位，打造国际化办学尤其是对俄合作办学特色，正在逐渐成为黑龙江省乃至中国音乐艺术人才培养新摇篮，以及中俄两国高等教育和文化艺术交流新载体。

学院坐落在美丽的松花江北岸，哈尔滨市松北区丁香大道延长段东侧、学子路北侧，与哈尔滨文化新地标——哈尔滨大剧院遥相呼应。学院占地面23.6万平方米、建筑面积6.84万平方米。校园内文化氛围浓厚、生态环境优良，主教学楼、音乐厅、图书馆、实训楼等主体建筑具有鲜明的俄罗斯建筑艺术风格，兼具美感与实用功能，与音乐学院的文化特质相得益彰。

为确保高起点建设优势，经上级主管部门批准，哈尔滨音乐学院将以团队整体划拨的方式，设置音乐与舞蹈学、艺术学理论2个一级学科博士点和音乐与舞蹈学博士后流动站，设置音乐与舞蹈学、艺术学理论2个一级学科硕士点和1个艺术硕士（MFA）专业硕士点，从而成为全国为数不多的拥有2个一级学科博士点的音乐院校。在此学科体系下，学院设置音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演3个本科专业，下设37个培养方向；设置音乐学系、作曲系、声乐歌剧系、民族声乐系、管弦系、民乐系、钢琴系7个本科教学单位；重点建设音乐与舞蹈学省级重点学科和音乐表演省级重点专业、省领军人才梯队，全面促进学科专业发展。

学校概况

学院用于教学设备、图书资料、后勤设施、网络建设等硬件建设的投入，均达到音乐院校先进水平，尤其在乐器购置上，哈尔滨音乐学院将成为中国第三个全施坦威学校。学院规划建设可容纳近800人的音乐厅1间、使用面积达300平方米的录音棚1间、琴房290多间、钢琴教室90多间，以及交响乐演奏厅、学术报告厅、歌剧排演厅、专家演奏厅、学生演奏厅、交响乐排练室、民乐团排练室、音乐剧排练室、形体训练室共9间，可以全口径满足师生各项教学、排练、演出需求。图书馆内将与黑龙江省人民政府共同建设黑龙江省音乐博物馆，实现资源共享。学院还将实现学生生活区免费网络全覆盖。

截至2021年2月28日，学校有教师105人，其中，俄籍教师10人。专任教师中，博士生导师21人、硕士生导师56人，教授30人、副教授24人，博士26人、硕士62人。全职引进著名音乐学家杨燕迪担任院长，钢琴家元杰担任钢琴系主任；聘任著名胡琴演奏家姜克美担任民乐系主任，著名指挥家朱其元担任管弦系主任、哈尔滨音乐学院中俄交响乐团艺术总监，著名男中音歌唱家刘嵩虎担任声乐歌剧系主任；聘任一批知名专家学者为特聘教授。

为凸显国际化办学尤其是全方位对俄合作办学特色，哈尔滨音乐学院与俄罗斯圣彼得堡音乐学院、赫尔岑国立师范大学等高水平院校签订了合作备忘录，并确定了过渡性招生培养期间以圣彼得堡音乐学院为合作主体，推进建立中俄联合人才培养方案、联合实施教学计划等教学合作机制，力求在联合开展教学、科研、创作、演出等方面，逐步实施有深度、宽领域的中俄合作。目前，学院已选聘圣彼得堡音乐学院2名高水平专家任钢琴系、管弦系主任，共选聘8名俄方专家来学院任教，学院正式设置时选聘俄方专家人数将达到20人左右。未来，学院还将进一步加快系统引进俄罗斯优质教育资源步伐，加强高质量招贤引智，发展短期留学生和进修生教育，推进教师赴俄培训进修，开展学生海外游学和实习，建立本科毕业生赴俄攻读研究生合作机制，建立本硕连读、本硕博连读的中俄联合培养机制，以构建多形式、多层次、多方位的中俄合作与交流体系，提高国际化高水平音乐人才培养质量，提升学院的国际竞争力和影响力。

音乐在中华文明五千年的悠久历史中始终被赋予特殊的时代意义，《礼记·乐记》曰：“致乐治心”，《易经·象传》曰：“作乐崇德”，意为教化人深刻地感知音乐以陶冶内心，积极地传播音乐以弘扬道德。这亦可以看作是向当下怀揣音乐梦想的莘莘学子提出的艰巨责任，更是向今天传习音乐文化的为人师者赋予的崇高使命。作为一所肩负文化责任与使命的新兴院校，未来，哈尔滨音乐学院将以服务国家和区域发展战略、培养国际化高水平音乐人才、探求音乐艺术新知、传承中外优秀文化为宗旨，坚持高位起步、精英培养、特色发展，研习技艺、积淀内涵、砥砺德行，力争成为国内一流、特色鲜明、国际知名的高等音乐学府，成为“音乐之都”哈尔滨的代表符号，成为中俄音乐文化交流合作的纽带和国家高水平音乐人才培养的基地。

哈尔滨音乐学院依据国家关于艺术学科门类独立设置后学科专业划分的规定和教育部《普通高校本科专业目录（2012年）》， 3个本科专业。

1.艺术学理论（代码为1301）

艺术学理论学科是省级领军人才梯队，是我省文科类唯一的省级重点学科群中的牵头学科，并拥有一级学科博士点，一级学科硕士点。该学科主要研究各门类艺术现象，探寻艺术普遍规律，涵盖艺术原理、艺术史论、艺术教育、艺术管理、艺术跨学科研究等。其主要任务是培养具有国际化视野、理论知识扎实、具备较强学术能力，从事艺术教育、管理、交流和科研工作的应用型和复合型人才。

2.音乐与舞蹈学（代码为1302）

音乐与舞蹈学是省级重点学科和省级领军人才梯队，拥有一级学科博士点、一级学科硕士点、博士后科研流动站。该学科以黑龙江流域传统音乐文化、跨界族群音乐文化、中俄音乐交流、作曲理论等为主要研究方向，以龙江地域文化研究和中俄音乐交流与合作为特色，主要任务是建设国内领先、与国际接轨的理论、教学、创作、表演体系，为黑龙江省乃至全国的音乐文化发展培养高水平人才，产出高水平研究创作成果。

招生规模

哈尔滨音乐学院是黑龙江省唯一独立设置的公办的艺术类高等学校，哈尔滨音乐学院初步预计在校生规模为800人，其中本科生为650人、研究生100人、博士生30人、留学生20人。

2017年哈尔滨音乐学院面向黑龙江、吉林、辽宁、山东四省招生，共招收140名学生。

6、杭州师范大学音乐专业考研需要考哪些科目

杭州师范大学音乐教育系2017年全日制研究生招生专业目录

全日制研究生招生专业目录135101音乐

学校简介

杭州师范大学音乐学院坐落在美丽的西子湖畔，学院占地102亩，中国现代音乐教育的先驱李叔同先生早年就在这里从事学堂乐歌的写作和教学，学院因此被誉为全国最美的音乐学院，也是中国现代音乐教育的主要发源地之一。

学科建设

学院现有音乐与舞蹈学一级学科硕士授予权，以及艺术硕士和教育硕士两个专业学位授予权；设有音乐教育、音乐表演、作曲及作曲技术理论、舞蹈学、艺术教育五个本科专业，以及音乐教育、音乐学、声乐、钢琴、管弦、民乐、作曲与指挥、舞蹈、艺术教育等九个教学系；设立了南宋乐舞研究中心、张世祥小提琴国际教学研究中心、艺术学研究所、浙派琴筝研习所、音乐教育研究所等5个科研与教学机构；设有交响乐团、舞蹈团、合唱团、民族管弦乐团等四个师生艺术团体。

杭州师范大学音乐学院学校官网

7、学校广播站播放的好听的纯音乐

宫崎骏都还不错。always with me，风之谷，龙猫，天空之城，the rose。

钢琴曲：卡农，梦中的婚礼，绵雪，初雪，水边的阿狄丽娜，童年，tears，爱的罗曼史，理由，童年的回忆，雨中漫步，the truth that you leave

8、小学音乐活动方案音乐教育活动大全

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术,以下是我精心收集整理的小学音乐活动方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学音乐活动方案1

学习目标：

1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。

教学重点：

1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演 唱歌 曲《我是草原小牧民》。

教学难点：为歌曲创编不同的动作。

教学过程：

一、感受大草原。

1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧!(出示小红马画面)它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧!

2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作。

二、走进大草原。

1、欣赏草原风光。

2、学跳筷子舞。

师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧!

(1)师示范动作。

手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰。

(2)师：怎么样?信了吧!谁学会了?

(3)指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳。

3、变化筷子舞节奏。

(1)师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个 魔术 ，你们仔细找一找，它变在哪?

(2)师示范。

在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入___。

(3)学生说——练__ 。

4、师：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示节奏谱)变变变，你们瞧!这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢!(师示范)

5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗?

(1)师念前面节奏，生念后面。

(2)念前面节奏，生敲后面。

(3)师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分。(师敲前面节奏，生敲后面)

(4)师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧!(学生完整敲击歌曲节奏)

(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳。

(6)师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗?

6、加入脚步师生齐跳。

7、师生随音乐齐跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听。

2、聆听范唱《我是草原小牧民》。

3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?

跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!

4、指导缺点：

“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音)

5、随老师琴声再唱。

6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气?(师生随琴接龙唱)

7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙加入筷子舞表演唱。

8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗?

9、拓展。

师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各种舞蹈画面)

四、告别大草原。

1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧!小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧!

2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。

小学音乐活动方案2

教学目标：

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

教学重、难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。

教学过程：

一、组织教学：播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么?再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢?还是刚刚升起来呢?让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》 教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，之一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，之一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，之一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

(2)教师 总结 。教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣;同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳边——你就举手。

3、指名用碰铃_——节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏___。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。

五、小结。

添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么?

小学音乐活动方案3

教学目标：

1、对学生进行爱师爱校 教育 ，要求学生在 教师节 即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱;感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格;学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作;学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟!”和“嘿哟嗬!”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

教学目标：

1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱;

2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;

3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

教学设计：

1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在 学唱歌 词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：

(1)听音乐自由地做三拍子律动;

(2)听音乐即兴为老师画一张教师节的 贺卡 或做一朵红花;

(3)听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案(之一幅);

(4)在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

3、用听唱法学唱歌曲，具体 能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的 为歌曲伴奏。如：

拍手O╳╳|O╳╳|

跺脚╳OO|╳OO|

在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击 为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。

5、让学生自己选择表演的 ，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

小学音乐活动方案4

之一课时

教学内容：

学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

教学目标：

1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学过程：

1.导入：请同学们看羌族人民的服饰(出示图片)，再看羌笛的图片(出示图片)，介绍羌族。

2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍)，请同学们 说说 听后的感受。

(2)集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。

(3)学唱前16小节 歌谱 ，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

(4)背唱之一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏

4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

5.小结

第二课时

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

教学目标：

1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学过程：

1.导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。

2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

(瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是之一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

(2)欣赏乐曲的之一部分请学生静静欣赏乐曲的之一部分，提示两个不同主题的进入。

(3)欣赏乐曲的第二部分

(4)欣赏乐曲的第三部分这一部分是之一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到_ ，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

3.用课堂乐器演奏主题A

4.小结

第三课时

教学内容：

歌曲《阿喽喽》。

教学目标：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。

2.能为歌曲设计多种演唱形式。

教学过程：

1.导入

2.学唱歌曲《阿喽喽》

(1)听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

(2)讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。

(4)跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

3.学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。

4.为歌曲设计演唱形式

小学音乐活动方案5

教学内容：

1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》

2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音 彩、不同情绪的音乐。

二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)

二、新课学习：

(一)欣赏《小放牛》

1、导入：谈话(从前课歌曲入)

A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。

B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。

初听录音乐曲：师设问：

A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?

B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后，学生自由回答。

A、听之一段音乐：问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?听完后，学生讨论回答。

B、第二段音乐：设问：这段音乐旋律与之一段有什么关系?在速度上有什么变化?

你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗?

(还是之一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边)

C、第三段音乐

设问：这段音乐在速度上有什么变化?情绪如何?你仿佛看到了什么情景?

D、复听全曲：听完后师生交流听后感。

(二)欣赏《牧歌》

1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。(师：范唱民歌《牧歌》)

学生谈感受(曲调悠扬飘逸，低回婉转)

2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹)

3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。

问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?(后学生回答)

4、听乐曲

问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景?学生自由讨论回答。

(三)与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比

可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。

教师进行总结、板书。

板书：题材形式风格

《小放牛》

《牧歌》

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9、燕山大学音乐系是统考还是校考

燕山大学音乐系是统考。燕山大学2017年音乐表演，舞蹈表演专业面向河北，山西，河南三个省份招生，学校不单独组织音乐，舞蹈校考，各省对应的音乐舞蹈类为统考成绩。

10、适合元旦在学校表演的歌曲！！

1、《雨的印记》

《雨的印记》出自韩国最擅长描绘爱情的音乐家李闰珉之手，这首曲子跳跃的优美，适合背诵时听，适合失恋时听，适合作为朗诵的背景音乐。它让我们感受到生命的美丽，感受到人生的真谛。不同的人都会从这首曲子里找到最真实的自己。

2、《神秘花园》

《神秘花园》是由理查德演奏的一首经典钢琴曲,《神秘园之歌》则是由新世界音乐乐团神秘园演奏的同名曲目。该首歌乐曲舒缓柔美充满了思忆与郁忧，不经意之间流露出些许的忧愁，令人不得不沉醉于其中。

3、《安妮的仙境》

安妮的仙境(英文名称:Annie”s Wonderland)；属班得瑞乐团音乐系列之一部专辑《安妮的仙境》中的第二首音乐。仙路“安妮的仙境”彩宝系列创作灵感源自生机勃勃的大自然，花朵、蘑菇、流云、昆虫给了仙路设计师无限的奇思妙想，这些灵气逼人的元素被设师慧眼捕捉,于是彩宝有了仙境般的时尚芳容。

4、《雨中漫步》

英文名：《Stepping On The Rainy Street》；是韩国钢琴家“ The Daydream ”（白日梦）的曲子。《雨中漫步》出自雅尼纯正的新世纪音乐《如果我能告诉你》。

5、《和兰花在一起》

《和兰花在一起》是一首雅尼的经典作品之一的纯音乐曲子。英文为With An Orchid.由美籍希腊裔演奏家、作曲家Yanni创作，收录于其专辑《If I Could Tell You》。曲名里没有世俗里包藏的小家碧玉情怀，也没有小情小调的忧伤与做作。只有一股子清新扑面而来。