全国普通高等学校体育课程教学指导纲要？全国普通高等学校体育教学指导纲要的课程目标？

1、全国普通高等学校体育课程教学指导纲要发行时间

1992年8月。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要发行时间是1992年8月，于1993年新学年开始在全国各类普通高校施行。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要是教育部发行的社会文件。

2、体育课选课是怎么回事，并不懂

体育课选课即大学允许学生对学校所开设的体育课程有一定的选择自由,包括选择体育课程、任课教师和上课时间,选择适合自己的体育运动。可以自主选择各种各样的体育活动，如篮球，羽毛球，排球，毽子等等 。

体育课选课一般在学年之一个学期，每当体育选课高峰来临，网服务器拥挤。很多同学在选课期间挤进该选课网，导致服务器系统多次出现瘫痪及无法使用情况。结果使得很多学生在每学期的选课时，没能选上自己想选的有关课程，导致延误课程。

体育课选修课给了给学生充分的选择权。这种选择权既是学生作为教育需求者、学费缴纳者、个性差异者、学校管理参与者的应有权利，也是学校作为教育供给者、学术决定者、个性差异者、学校管理参与者的应有权利(民主权利)。

扩展资料：

体育选修课是中国普通高等学校一般需要开设的课程。普通高等学校对三年级以上学生（包括研究生）开设体育选修课。为实现体育课程目标，校外的体育活动有机结合，课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。

开设体育选修课以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用多种形式和现代教学手段，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。

教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。

参考资料来源：百度百科——选课

百度百科——全国普通高等学校体育课程教学指导纲要

3、普通高等学校的12年级必须开设体育课程专科几个学期

2002年8月，教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（教体艺〔2002〕13号）。本纲要是新时期普通高校制订学校体育课程教学大纲，也是进行体育课程教学改革和评价的重要依据。

《纲要》第五条明确规定：“普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程（四个学期共计144学时）。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。”

回顾历史，在历届校领导的指导和大力扶持下，在体育教学部的领导和全体教职员工的辛勤劳动、努力工作下，我校的体育课程教学改革，已经历了一个从不断认识、不断改进、不断探索，到不断提高和不断完善的发展历程，同时，也为我校学生体质健康，素质教育和体育社团建设发挥了应有的贡献。

2020年10月15日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中指出，以立德树人为根本，坚持健康之一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

4、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》课程目标

课程目标

第三条　基本目标

基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。

运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。

运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本 和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置 。

身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与 ；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。

心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的 调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。

第四条　发展目标

发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。

运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。

运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动项目上达到或相当于国家等级运动员水平；能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。

身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。

心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。

社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。

5、大学体育可以大二不选，大三再选吗？

不可以。

普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程（四个学期共计144学时）。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。普通高等学校对三年级以上学生（包括研究生）开设体育选修课。

据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。

扩展资料：

大学体育要求规定：

1、小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

2、每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》。特殊学制的学校，在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。

3、学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖;成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。

参考资料来源：百度百科-全国普通高等学校体育课程教学指导纲要

6、《全国普通高校体育课程教学指导纲要》颁布于哪一年

课程体系改革是当今教育改革的重中之重。教育改革三十年来的经验表明，社会发展对人的素质提出的要求，课程的革命就必然要体现这种需要。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，国家教育部在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上，于2002年正式颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，《纲要》贯穿着素质教育的主线，围绕新时期高校教育目标对体育课程的目标、设置、结构等课程要素赋予了新意提出了新的要求。在认真学习和贯彻新《纲要》精神，审视我校体育教学内容与课程体系，确立了建立新的体育课程目标、构建新的体育课程内容体系，利用体育教学、体育群体社团、课余运动训练代表队为内容组成的大体育课程教育手段，发挥体育课程的文化教育、终身教育和健康教育功能，促进学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康及社会适应五个领域发展。

7、大学体育课一般有多少学分的 全部参加

没有具体学分，但共计144学时。

普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程（四个学期共计144学时）。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。普通高等学校对三年级以上学生（包括研究生）开设体育选修课。

重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用多种形式和现代教学手段，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。

扩展资料：

大学体育课要求规定：

1、要建立、健全体育课程的各项规章制度和教师培养聘任制度；各类教学文件和教师、学生考核资料须归档立案。

2、建立《学生体质健康标准》测试管理系统；建立体育场馆设施、器材的管理系统；逐步实现体育课程管理的科学化、系统化和计算机网络化。

3、各校应根据本纲要和学校的实际情况制订教学大纲，自主选择教学内容，有的放矢地进行教学改革和试验，加强教学过程控制，防止以改革之名行无政府主义之实的不良现象发生。

参考资料来源：百度百科-全国普通高等学校体育课程教学指导纲要