三年级苏教版科学塑料反思？三年级科学塑料课后反思？

当前大家对于三年级苏教版科学塑料反思都是颇为感兴趣的，大家都想要了解一下三年级苏教版科学塑料反思，那么小编也是在网络上收集了一些关于三年级苏教版科学塑料反思的一些信息来分享给大家，希望能够帮到大家哦。

本文目录一览：

• 1、三年级上册科学四单元第三课塑料对生活有什么污染
• 2、《塑料制品》幼儿园中班科学游戏教案
• 3、塑料的特性有哪些 3年级科学
• 4、塑料的特性三年级科学
• 5、小学三年级科学塑料是什么材料
• 6、科学巜塑料袋有什么用》教学反思

三年级上册科学四单元第三课塑料对生活有什么污染

塑料袋极不容易分解.

白色污染就是一次性难降解的塑料包装物。比如一次性泡沫快餐具还有我们常用的塑料袋等.它对环境污染很严重,埋在土壤中很难分解,会导致土壤能力下降,如果焚烧会导致大气污染,所以现在提倡不用或少用此物,购买东西时更好自备工具,减少它的利用.

一、“白色污染”的现状及其危害

塑料制品作为一种新型材料，具有质轻、防水、耐用、生产技术成熟、成本低的优点，在全世界被广泛应用且呈逐年增长趋势。塑料包装材料在世界市场中的增长率高于其它包装材料，1990-1995年塑料包装材料的年平均增长率为8.9%。

我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。1995年，我国塑料产量为519万吨，进日塑料近600万吨，当年全国塑料消费总量约1100万吨，其中包装用塑料达211万吨。包装用塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式，被丢弃在环境中。这些废旧塑料包装物散落在市区、风景旅游区、水体、道路两侧，不仅影响景观，造成“视觉污染”，而且因其难以降解对生态环境造成潜在危害。

据调查，北京市生活垃圾的3%为废旧塑料包装物，每年总量约为14万吨；上海市生活垃圾的7%为废旧塑料包装物，每年总量约为19万吨。天津市每年废旧塑料包装物也超过10万吨。北京市每年废弃在环境中的塑料袋约23亿个，一次性塑料餐具约2.2亿个，废农膜约675万平方米。人们对此戏称为“城郊一片白茫茫”。

“白色污染”，的主要危害在于“视觉污染”，和“潜在危害”：

1、“视觉污染”。在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料包装物给人们的视觉带来不良 ，影响城市、风景点的整体美感，破坏市容、景观，由此造成”视觉污染“。

2、“潜在危害”。废旧塑料包装物进入环境后，由于其很难降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。首先，废旧塑料包装物混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产；第二，抛弃在陆地或水体中的废旧塑料包装物，被动物当作食物吞入，导致动物死亡（在动物园、牧区和海洋中，此类情况已屡见不鲜）；第三，混入生活垃圾中的废旧塑料包装物很难处理：填埋处理将会长期占用土地，混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处理，分拣出来的废塑料也因无法保证质量而很难回收利用。

目前，人们反映强烈的主要是“视觉污染”问题，而对于废旧塑料包装物长期的、深层次的“潜在危害”，大多数人还缺乏认识。

《塑料制品》幼儿园中班科学游戏教案

作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的《塑料制品》幼儿园中班科学游戏教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【活动目标】

1、通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。

2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

3、幼儿通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。

4、学会积累，记录不同的探索 ，知道解决问题的. 有很多种。

5、体验解决问题的成就感。

【活动准备】

1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

【活动过程】

一、激发幼儿兴趣。

首先教师提问：“小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告诉大家，你带来了什么？有什么用？是由什么制成的？”

（这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，具体生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会，幼儿感受到 ，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。）

幼儿自由发言：我带的是小杯子，喝水用的；我带的是一辆小汽车，玩游戏用的……

教师小结：小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字：塑料制品。自然引出课题。

二、引导出现。

1、在活动室里寻找塑料制品。

2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。

（经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的 ，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。）

三、交流讨论。

1、生活用塑料制品。

2、学习用塑料制品。

3、电器产品中的塑料制品。

四、活动小结。

教育幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学 ，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

活动反思：

本次活动的选材、设计都从幼儿的生活出发，每一个环节给幼儿提供了表达和探索的机会。通过看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人们生活中的运用广泛，幼儿对塑料制品是非常的熟悉，但是他们对塑料制品的了解又是零散的，需要教师帮助他们梳理原有的经验，让他们辨证地认识塑料制品的优势与危害，从而萌发初步的环保意识。在活动中我让幼儿比较了解塑料的特性、说说用途、了解塑料的危害，树立环保意识等环节。通过与玻璃制品比较，让幼儿知道塑料具有轻巧、不容易碎、颜色漂亮等特点，根据幼儿的生活经验让幼儿讲述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，从小树立学科学、爱科学的信念，从而萌发幼儿的环保意识。

塑料的特性有哪些 3年级科学

塑料是以单体为原料，通过加聚或缩聚反应聚合而成的高分子化合物，俗称塑料或树脂，可以自由改变成分及形体样式，由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成。

塑料主要特性:

1、大多数塑料质轻，化学性稳定，不会锈蚀；2、耐冲击性好；3、具有较好的透明性和耐磨耗性；4、绝缘性好，导热性低；5、一般成型性、着色性好，加工成本低；6、大部分塑料耐热性差，热膨胀率大，易燃烧；7、尺寸稳定性差，容易变形；8、多数塑料耐低温性差，低温下变脆；9、容易老化10、某些塑料易溶于溶剂。

塑料的特性三年级科学

塑料的特征是重量轻，优良的化学稳定性，优异的电绝缘性能，热的不良导体，具有消声、减震作用，机械强度分布广和较高的比强度。

小学三年级科学塑料是什么材料

小学科学三年级：《塑料》教案

一、教学目标

1、科学探究目标：

(1) 能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。

(2) 对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。

(3) 能从实验结果中发现新问题。

2、情感态度与价值观目标：

(1) 能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。

(2) 能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

3、科学知识目标：

(1) 能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

(2) 能举出两种以上新材料的性质和用途。

(3) 能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。

4、STSE目标：

(1) 能举例说明塑料会给环境造成污染。

(2) 能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。

(3) 能描述工厂加工塑料的大体过程。

二、教学准备：

木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有关新材料的图片若干张

三、教学时间：三课时

四、教学过程：

之一课时

活动目标：

1、 能用感觉器官，通过比较塑料的一些性质。

2、 能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。

3、 能举例说出塑料制品的优点和缺点。

科学巜塑料袋有什么用》教学反思

　活动准备

　1.各种朔料袋若干。

　2. 墙饰提供别人玩朔料袋的一些图片.照片。

　3.音乐《加伏特舞曲》。

　活动过程

　导入：

　以玩手指游戏“小孔雀” 巧妙地引出塑料袋。

　活动过程：

　1.师：“今天老师要给小朋友们变魔术啦！我变，我变，变变变”一一演示塑料袋变成:一朵花、棒棒糖、小提包。

　幼：我也要变.我要变.

　2.幼儿尝试用塑料袋变魔术。

　师：“谁来说一说你把朔料袋变成了什么“

　幼:我把塑料袋卷成长条,变成了金箍棒。

　幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起来像气球。

　幼:来回折就像折扇子

　3. .自由探索塑料袋发出声音的 。在环境中提供一些图片支持.给幼儿充分的尝试空间.让幼儿玩起来。

　师：“塑料袋不但会变魔术,还会唱歌呢!

　(示范搓袋子, 发出“沙沙”声)好听吗?我刚才是用什么 让塑料袋唱歌的? 还有什么办法能让塑料袋唱歌呢？拿出你的朔料袋试一试.看谁让塑料袋唱歌的办法最多。

　(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作,及时发现幼儿新玩法。)

　4.交流让塑料袋唱歌的 。

　(1)你刚才是用什么 让塑料袋唱歌的?

　幼:我用手拍塑料袋,它就会唱歌。

　幼:我拎住袋子用力甩,它也会发出声音。

　幼:像妈妈洗衣服那样搓一搓。

　(鼓励幼儿介绍自己的动作,引导幼儿互相学习。)

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