小学补课？小学补课违法吗？

1、小学阶段孩子需要大量补课吗？

我个人认为这个是不需要的，不过要因人而异。

小学生孩子一般可以分为三类：一类是一学就懂的；一类学而不懂但很想并努力去弄懂的；还有一类就是学而不懂并且也不想懂的。想这些孩子都是不用大量补课的，一些孩子理解能力差或者需要大量课外知识，就可以考虑大量补课。

小学生还是儿童的阶段，六一儿童节就是为他们设立的，这儿童这个年龄段就应该是无忧无虑的玩耍和游乐，家长不应该有不能输在起跑线上的想法，儿童没有什么起跑线，大家都是在一个起跑线上，不应该剥夺儿童的天真的天性和个性。

如果给小学生补太多的课会让孩子的自由时间减少，意味着孩子和别的孩子无忧无虑玩耍的时间没有了，他们的天性会被无情的剥夺，不利于他们的健康成长和学习。

小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分.随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年，有些地区仍是5年。

2、小学补课多，大家觉得是否有必要？

有很多家长在孩子上小学的时候就为他们报很多的补习班，因为在家长觉得小学的学习压力不是非常重，而且孩子每天上学晚，回家早，在回家之后，孩子会有很多的休息时间，如果让这些时间都白费的话也是非常可惜的，所以家长都会让孩子在这些空闲时间里去参加校外补习班。但是小学补课太多的话，小编觉得是没有必要的。

一、小学补课多，小编觉得没必要

可能有很多人觉得小孩子的学习压力也不重，语文数学的知识内容非常的简单，即使在三年级的时候学习了英语，但是也都是一些基础知识，掌握起来也非常的容易，但大家都是站在自己的角度来思考问题的，觉得这些课程都非常的简单，不过对于学生来说，他们也都是之一次接触这些知识，都不是非常了解，就会觉得非常的难。每一个人出生的时候都不可能是神童，在刚学习的时候就将这些知识完全都学会，孩子虽然比较聪明，但都是平凡的人，他们学习知识也是需要一步一步来的，如果在孩子小学的时候就让他们参加很多的补习班，会让他们的压力非常的重，每天的作业都比较多，家长还让孩子放学后直接去补习班里补习，就会让孩子觉得学习非常的没意思，非常的累，无法在学习当中享受到乐趣。

二、补课多会让孩子没有放松的时间

如果让孩子在小学的时候就参加很多的补习班，那么孩子可能会被生活压抑的气喘吁吁，他们没有太多的精力去做他们想做的事情，对于他们未来的全面发展是没有好处的，家长应该适当的放手，不要给孩子太大的压力，要让他们有自己休闲娱乐的时间，让他们多和小伙伴交流，能够锻炼孩子的情商。

3、小学生要不要另外补习？有哪些需要注意的事情？

小学生要不要另外补习？有哪些需要注意的事情？

1.不要，小学阶段除了基础学习，更应该注重德、智、体、美、劳各方面综合素质的培养，所以不需要额外补习。小学生不需要额外补课，因为小学的课堂知识比较简单，不需要一些高难度的训练。孩子在小学的时候，还是要照顾到自己对哪一科感兴趣。根据孩子的喜好，但如果发现孩子偏科，还是要给孩子报辅导班，让孩子补习。这样就不会让孩子后退一步。如果他们的科目偏了，就会造成恶性循环，导致孩子不爱学习的想象。

2.注意尽量不要报一些大班，因为老师的精力有限。如果报一些大班，效果可能会很不好。不要面面俱到。孩子的成绩应该有长有短。如果不是很低的成绩，建议通过自己的努力提高。那些实在太差的科目就应该报班。注意沟通，尤其是和老师的日常沟通，也就是说孩子在课堂上的学习效果要随时掌握。根据孩子的实际情况，不要给孩子增加太多负担。在孩子能力允许的前提下，差不多就够了。不是提倡负担太重。急功近利的行为迫使家教只注重成绩而忽视学习习惯，最后恶性的结果反过来传递给孩子。

3.可以肯定的是，参加补课可以提高孩子的成绩，让孩子的成绩在短时间内得到提高。家长对此很高兴，也愿意花钱上辅导班。然而，很多家长也发现了另一个问题。一旦孩子通过补课提高了成绩，为了减轻负担，就不再补课，成绩很快就会回到原来的低点。面对这种情况，家长不得不重新补课，这样就形成了恶性循环，慢慢的就让孩子产生了厌学情绪。无论是家长还是老师都是以结果为依据教学，只会导致孩子的逆反心理，让孩子厌学。

4、教育局是不是有规定小学生不可以补课的啊

教育局没有规定小学生不可以补课，但是有规定中小学校和在职中小学教师不可以有偿补课。

参照《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》：

一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；

二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课；

三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息；

四、严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；

五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；

六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

扩展资料

对于违反上述规定的中小学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤销荣誉称号等处罚，并追究学校领导责任及相关部门的监管责任。对于违反上述规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。

各地教育部门要将在职教师是否组织或参与有偿补课，作为年度考核、职务评审、岗位聘用、实施奖惩的重要依据，实行一票否决制。中小学校领导要带头执行规定，坚决杜绝学校组织或参与有偿补课行为，并加强对教师从教行为的管理。

积极构建学校、教师、学生、家长及社会广泛参与的监督体系，畅通和公开举报渠道，主动接受社会监督。

参考资料来源：教育部 - 严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定

5、为什么有些孩子从小学就开始补课了？

你好，补课是因为现在很多学校都不敢教学了，现在一直在喊着减负减负，老师不能拖堂，不能在校补课。

所以，导致了孩子在校学习时间，容纳贯通不够，孩子跟不上成绩。有些孩子又是好动，专注力不够，有效学习也是有限。家长为了让孩子跟得上学习就没有选择的去找了辅导老师。

还有一些家长是孩子已经很优秀了，但是没有人呢会嫌弃自己的孩子优秀，再经济条件允许的情况下，再助孩子一臂之力更上一层楼。

所以现在的孩子们都在铆足劲的去补习班，我儿子上幼儿园，我记得家长会，老师都是直接问的，有多少孩子去参加了补习班了。

不过我儿子并没有在外面补习，但是幼儿园的延长课，我给他报了一个阅读，报了一个乐高。估计上小学了，也会给他弄一些好的补习班吧，因为孩子的学习真的很重要。我工作的时候，因为学历不够，在 社会 上摸爬滚打了很久，依旧比不过有学历或者是有门路的人，我吃过亏了，我的孩子一定要给他一个良好的学习环境。

我就是专门做小学托管以及作业辅导的，大多数孩子进辅导班实际上是让辅导班接替了父母的岗位，大家都知道小学的家庭作业很多时候需要家长批改，特别是一二年级更需要家长进行行作业辅助，比如读题、听写、盯背、给老师拍照等等。但是很多家长都比较忙，根本没有时间帮孩子做这些，因此就有家长把孩子送到辅导班去代替自己的职责。在我的班级里就有很多学习好的，我们每天就像家长一样，给他们听写，检查作业以及批改，然后拍照发给老师。

还是来自于父母的焦虑。

昨天我在地铁上遇到一个妈妈带着孩子补习班下课，妈妈对孩子说每天我带你这样坐地铁，来回两个小时去谁是谁去补课你还不不完成作业，被老师罚站，你这样子做对得起妈妈吗？妈妈每天这么辛苦，你自己也辛苦啊，我们现在回家9点做完作业也10点多了。

这样的情况虽然不是普遍现象，但是有课外课是孩子的普遍现象。我们班上48个孩子，几乎全部周六或者晚上有这样那样音乐，艺术， 体育 ，跆拳道，等各方面的课外课程。周末甚至还有作文阅读，写作，英语，数学思维等等各方面的学科课外课。

大家都在努力，你的孩子怎么了？大部分的家长都是这样子的想法。趋势已经无法逆转了，只能接受顺从吧。

现在孩子学习压力大，考不好就会觉得上课没学好，上补习能在多学点，就拿我家孩子来说吧，才上一年每天早上7：40到校，五点放学，回家吃过晚饭就得学写字，看书。一点玩的时间都没有，大人还得陪着。就这都得9点多才能写完，根本没时间上补习班。感觉孩子好不容易星期天了，就想让她玩一玩。想想以后要上那么多年学不容易啊她们班上有个男孩每次考试考三四十分，她妈妈就帮他报的补习班，才一年级就开始报，在家里自己教总是控制不了脾气。还不如报补习班，花点钱省自己省事。。

我是布点法的研究者，有缘回答这个问题。布点法思想”以自己的知与不知为参照来加工外界信息以便趋利避害”，根据这种原理推测，小学孩子开始补课主要是孩子家长根据自己的知与不知来思考问题，觉得补课对孩子对家长自己都有利无害的。现在从家长的主观角度和当下的小学课程内容来分析。

当然作为结束语，作为布点法个性化辅导的研究者，小学孩子补课正面价值也是很高的 ，如果孩子有缘碰到真正懂个性化辅导的教师，百利无一害。所谓懂个性化辅导，就是不仅常规教学 懂，还得有自己的教学思想体系，如布点教学法；不仅有丰富的教学经验，还有系统的教学理论知识，如皮亚杰的认知发展理论，埃里克森的人格发展理论，柯尔伯格的道德发展理论等，具备了这些有教学经验又有教学理论支撑的教师对孩子的辅导，会影响孩子一生的成长!

你好，我是教育再遇，很高兴能与你一起探讨孩子教育的问题。

1、攀比

有些家长，看到别人空的小孩去了补习班，听到对方家长说补习班这样好，那样好的，而想到自己的孩子，总觉得不如别人，就产生一种念头，不要让孩子输在起跑线上，就这样把孩子也送去了补习班。

2、觉得上补习班，孩子才能觉得更多的知识。

有些家长可能会认为，学校能学到的东西毕竟不多，而想孩子能觉得更多，就需要帮孩子报名课外的补习班，进一步学习，不管对孩子好不好，先报了再考虑。

3、学校各种比赛，是莫大的吸引力，能满足家长的虚荣心。

学校的一些数学比赛，语文作文比赛，为了孩子能获得更好的名次，家长就花钱让孩子上补习班，孩子的排名前列，家长会觉得长脸了，能对别人吹嘘自己的孩子成绩如何如何，孩子能学习的同时也满足了家长虚荣心。

4、控制孩子的时间

孩子放学回家后，完成了作业，一般情况下都有两三个小时空闲时间的，而家长担心孩子会在这段时间内玩手机，看电视对孩子不好，所以宁愿花些学费，送孩子去补习班。

5、家长忙于工作，没有时间管理孩子。

生活节奏和加快，一些家长忙于工作，对于孩子的学习实在有心无力，顾及不了，所以会把孩子送去补习班，让孩子在补习班完成作业，让补习班的老师代替家长管理孩子。

1、基础知识掌握不够

孩子对基础知识的学习没有学好，只掌握到较少的知识点，需要上补习班重新巩固。

2、作业拖拉

在家里完成作业比较拖拉，家长又管理不好，不听家长话的孩子，送到补习班，如果补习班的纪律抓得紧，对孩子完成作业，改正作业拖拉问题是有帮助的。

3、独立性差

孩子做作业的时候，有些家长总喜欢指着题目，一题题的教导孩子如何去做，就差说出答案了，岂不知这种做法，会让孩子形成一种依赖。有这种依赖倾向的孩子，我认为送去补习班更改一下学习的习惯，对孩子是有帮助的。

4、家庭环境因素

有些家庭，周围的环境和家庭内环境比较吵杂，影响孩子的学习，孩子需要一个安静的学习环境。

5、学习培优

有些孩子学习成绩较好，但家长希望孩子能更进一步，所以选择送孩子去补课，在补习班能学到拓展的知识，有深度、系统的学习。

管理孩子从小就补课？真聪明！为了孩子的聪明，家长做得确实聪明。

孩子的聪明虽然与基因不无关系，但是后天早教对于一个人的智能开发起着十分重要的作用。孩子的后天早期定向往往会影响到他的成长与一生的前途命运的走向。

笨孩子，从小补课不等于给他施加压力加重负担，而恰恰是给他开发脑力增加动力。

我在孩子早期教育方面的体会颇深：教学中的启发式可以成为培养少儿自学的一个非常理想的自学动力。这种动力往往会激发青少年的学习热情：早期教育是基础。

忽略了孩子少儿阶段接触事务的能力，忽略了对其大脑的早期开发直接影响他们的各个方面的提前成熟。奠定成熟的基础，往往是孩子走向成功期待成功的必须条件。小学补课的现象十分必要！

小学补课的好处多多。对孩子的成长其重要性不可忽略！加强孩子的学习氛围，环境给予感染可提高孩子的自学性能：试问，松散的学习环境会促使孩子一颗奋进的心？补课是给孩子充电，教给知识，同时紧凑的时间利用可抵对孩子无端消耗时间的观念。诱导孩子产生学习兴趣，让孩子懂得时间的重要，让孩子学会充分利用时间。并把握补课学习的机会，努力提高自己。

如果国人坚持重视早教三至五十年，向前看我们或许已赶上世界先进国家，向未来看或许能超过任何国家。关乎孩子的早教问题，补课虽然感觉孩子们很可怜，但是对于培养他们的素质能力，提高他们自己的个人品位与 社会 作用的价值是不可估量的。

孩子的早期教育，小学生补课的意义重大！

2019.12.19.

首先我们来看看，这里补的课到底是有啥？

一、兴趣课：

现在孩子兴趣课报名的比较多，每人都学得一门或者两门兴趣课，还有的甚至更多，常见的有“美术、舞蹈、语言表演、乐器”

这些培训机构有礼拜六日上课的，也有平时一到五放学后上课的！还有遇上演出比赛的时候，也会平时在学校请假去参加！

二、英语课：

也有一部分英语学习差的，会在外面报英语辅导班，加点学习英语。这种班有全班一起上的，也有一对一服务的，还有电脑线上智能教学的！

三、作文班：

有的孩子作文不会写，这不好，家长也会报班学习写作文的。

四、写作业班：

这种班是每天下学以后，去培训班，写作业，有老师督促辅导把作业完成，并且负责批改！

这些都是孩子平时补的比较多的班！

一、受赢在起点的影响！

当今 社会 发展迅速竞争激烈，甚至从孩子就开始了，比谁的学习好，比谁的才艺多，比谁家孩子更优秀，每个家长都是希望自己的孩子比别人家孩子优秀，都希望孩子在学校优秀，得到老师的关注和重视！

然后我们还听到一些带有煽动性的话，孩子要“ 赢在起点 ”“ 成名要趁早 ”，还有一些教育机构， 引起家长恐慌的话术 ，“几岁几岁是学习什么的关键期，错过就没有了”“孩子有什么什么问题，家长要引起重视”“别人在孩子在偷偷成长，你家孩子还在玩耍吗？”

导致我们家长变得很敏感，一有点问题就赶紧报个班解决一下，把报班学习当成救命稻草！

二、教学体制的影响

现在更流行的就是幼儿园升小学的时候学习拼音，学习识字，学习算术，到了小学拼音教的很简单，而且教学进度也快，没上过学前班，或者相应辅导报的，很难适应小学的课程。

三、家长不会教、没时间

现在小学的作业也有一定难度，尤其是英语，我们很多家长不会教孩子，只好给孩子去报班学习

比如写作业班，午托班，很多都是因为家长不会辅导孩子作业，让专门的老师去辅导孩子的作业！

还有就是家长一天都在工作，夫妻二人忙忙碌碌，只好给孩子报班。

四、攀比心理

大家都学，我家孩子也学，你孩子优秀，我孩子学完更优秀

1 、现在国家注重综合素质的培养，一个孩子学习成绩好的同时，还要德智体美劳全面发展，学习兴趣班，可以促进孩子综合素质的培养。

如果说学习是为了成绩，为了升学的话，那么兴趣就是为了锻炼品格，锻炼孩子的审美，学好的情况下还有助于走艺考，帮助生学。

培养孩子的兴趣爱好，我们每个人都应该有一项自己的爱好，这样你又多了一个角度去看这个世界，培养孩子积极向上的正能量。

2 、英语的话，虽然应用少，但是非常关键啊，任何的考试都会考到，在我们国家这样的应试教育前提下，学习英语非常关键，我就是英语成绩不好，导致考试经常拉分。

另外学会英语，会让你的世界更宽广，你不仅可以跟中国人聊天，也可以跟外国人聊天，感受不同文化的魅力，甚至将来可以出国留学，咱们一般 旅游 就是去去云南，去去四川，人家是去去法国，去去英国，看到的世界层次固然不同。

3、家长比较忙，但又不想耽误孩子的学习，给孩子报班，这也是一种负责任的表现，起码知道自己教不了交给老师去教，毕竟专业的事情留给专业的人去干么！

4、补课效果还是可以的。

根据这个图表，我们可以看出：

补课对于95.5%的小学生来说是有用的；

补课对于32.7%的小学生来说非常有用；

补课对于62.8%的小学生来说作用有限；

补课对于4.5%的小学生来说没有作用。

1、补课之风盛行，助长了 社会 的不良之气，有的老师在学校不好好教学，鼓励学生出去补课，甚至自己在外面开班教学，谋取私利，不守本职工作！

2、报班费用支出多，家长压力过大，有数据显示，一个孩子一年报班的费用，比大学一年的费用都多！

可以看出：

一年来在补课上花费2万-3万的家长最多，占比为15.8%；

其次是5千-1万的家长，占比为13.9%；

1万-2万的家长，占比12.3%；

3万-4万的家长占比10.9%，4万-5万的家长占比10%；

基本不补课的家长仅占6.7%；

费用在5万-10万的家长占到12.1%；

补课费达到10万以上的家长占了8.8%。

总体上看，家长一年的评论补课费为2-3万。

3、孩子学习时间加长，学习负担加重。

每周平均补课时间在5-10小时的孩子最多，占到39.7%；

其次是补课时长为2-5小时的孩子，占到24.4%；

补课时间在2小时以下和10小时以上的孩子较少，分别各占18.6%和17.4%。

从小就给孩子补课，其实就是家长宠爱过度的表现。孩子自然会得到一个狗屁逻辑“上课捣乱不听课，没关系，反正要补课的”，这样的逻辑，一定会得到一个“熊孩子”。为什么人家的孩子不补课，照样是“学霸”？从小要培养孩子的责任心，在校认真上课好每节课是孩子的分内事，是责任，不能宠惯其从小就依赖补课，这样说害孩子。

“千万不要让自己的爱，成为伤害孩子的利器”！小心你的溺爱，最终让“恨”变成终点。

中国自古就有 “惯子如杀子”、“慈母多败儿” 等箴言。

《红楼梦》薛蟠，受寡母王氏娇惯、溺爱、纵容，整天游手好闲，斗鸡走马，买英莲，打死冯渊，都视为儿戏，从小对他百般才使他后来变成坑爹的“呆霸王”。

对孩子娇惯不得，孩子的不不争气，其本质就是没有责任心，这没有责任心的孩子多数是家长的问题，往往也是因为大人的娇生惯养。有的家长父母都是高学历双博士，也要给孩子报班补课，殊不知家长从没有想过“自己从小就不知道什么是不可”也都读到了博士，这不是娇惯是什么？

自古，父母的过分宠溺，是毁掉一个孩子甚至是整个家庭最直接、最有效的方式。李双江亲手酿成的悲剧“坑爹李天一”，就是宠溺酿成的悲剧。

不少家长都说自己孩子在学习方面一定要赢在起跑线上，要从小学就要打好基础，在起点处就要领先别人。大多数家庭如果经济条件允许，都是想着一定要让孩子未来有出息，于是今天给孩子报一个数学补习班，明天给孩子报一个语文补习班。本来孩子一周五天课，劳逸结合，结果现在是学校学完补习班再接着学，周一到周日都不断，真是苦不堪言。此外，现在孩子在外边上课也分为补习班，兴趣班。下面我就这个问题总结了以下几点。

一.要区分是补习班还是兴趣班

过年堂兄说他家的孩子，在上小学，也学了英语和美术的特长，他孩子所在的班级，每个学生都或多或少会几样才艺，因此不论学校搞什么活动，都不会困难，从小学三年级，学生甚至就开始自己筹备元旦晚会了。

这种特长班和补习班不一样，如果是周围的孩子都上这种特长班，这个并不难理解，毕竟“技多不压身”。

二.若确定是补习班，要区分补习班是补弱还是培优

有一类孩子，家长对他们的期望着很高，从小就开始上奥数这种培优班，这样的孩子并不是成绩不好，而是家长的期望太高。但是，一二年级开始上这种所谓的“培优班”，我觉着是拔苗助长的做法，我有个朋友的孩子就是这样，每次上奥数班的时候都跟打仗一样，真不知道这个孩子以后还不会从学习中找到快乐。

三.真正影响小学生学习的关键因素是什么？

其实，我觉得小学阶段，不仅仅是知识的积累，习惯的养成也是必不可少的一项。而习惯是很难通过特长班、辅导班来形成的，更好的培养方式就是家长用心的陪伴！

说到底，让孩子早早的就去补课，出发点大都是家长对孩子的爱，对孩子的期待。 育儿 不易，可怜天下父母心啊！[玫瑰]

6、孩子上小学，你会给孩子补课吗？

看具体情况而定！如果基础太差可补一补

小学重点是培养孩子良好的学习习惯。例如我就告诉学生家长:家长同志一定要督促孩子养成复习和预习的好习惯。1、书写一定要工整认真2、格式一定要标准。3、步骤一定要全面！4、每天一定要限时完成一定作业!5、完成作业后一定要检查!6、检查作业后一定要对照答案批改对错！7、找出错题后一定要穷追猛打!追根究底!做到盖住答案能做对!变式训练能做对!讲给别人能听会!8、行动一定有收获，坚持才会有奇迹！

‘‘2021年九月份起，节假日文化课不能补，平时周一至周五的晚上才能补。

这种情况下，补课效果不好，孩子上了一天的课，还有一点作业，再补课，也消化不了，如今的补课班，为了效益，增加课时，中途还不休息。孩子一坐二小时，回家都快九点了。实际效果不好。

就题主提出的“孩子上学习，你会给孩子补课吗？”这个问题，我结合自己的教育认识和实践经验提出我的看法。

首先要明确的是，家长给一个才上小学三年级的孩子补课，至多只能是家庭教育中的下策。尚且不说一个小学生有无补课的必要，仅从家长育人的角度来说，单纯给孩子补课是本末倒置和越位的错误做法。

“本末倒置和越位”是指在家庭教育中，家长还有很多远比学科补课更重要的工作要做，比如打造孩子 健康 的性格、品格、人格和体格，培养孩子良好的学习习惯、激发孩子浓厚的阅读兴趣、调动孩子强烈的学习内驱力等等，这些工作才是家长教育孩子的重点。

原因其实很简单，一是在家庭教育中，诸如“四格”（品格、性格、人格、体格）、各种习惯（学习、生活、阅读等习惯）和学习内驱力等非智力因素的打造，才是家长真正要担当的教育使命，这些基础教育工作没有做好，我们再怎么给孩子补课也是事倍功半。所以，我们会看到我们身边有不少孩子从小学一年级起就开始补课，补了好多年，成绩却还是一般甚至在班上垫底。

反过来，如果家长把以上这些教育基础工作做好了，孩子有了对学习的浓厚兴趣（兴趣是更好的老师），取得理想的学习成绩自然是水到渠成。

二是我们无法要求大部分家长在学科辅导上鞥做到像学科老师那样专业，而且随着孩子逐年升至高年级（如小学升到初中和高中），家长就越发显得力不从心。

我本身虽然是教育工作者，和一般家长相比确实有教育方面的优势，但我从最利于孩子成长的角度出发，既没有在家里给孩子补过课，也没有在外面给孩子补过任何的课，能做到的就是尽量给孩子创设比较理想的教育成长环境，以此打造孩子 健康 的“四格”，调动孩子的学习内驱力，培养孩子良好的学习习惯，激发孩子的阅读兴趣等等。当然，我也为孩子量身定制了合适的学习 等等，这些做法看似和学科补习关系不大，但实际上它们才是决定了孩子未来能不能优秀的重要因素。

我坚持正确的教育理念给我家孩子带来的变化就是，我的女儿现在已经完全进入到享受到学习的状态，非常热爱读书学习。她从一年级起到现在的四年级，各学科成绩在班上均是名列前茅（大部分是之一），二三年级就能写出非常优秀的诗歌和几万字的连载小说等，四年级就能写出格律诗、词和文言文等。

最后还想多说一句，我比较注重孩子独立写作能力的培养，绝不轻易去改动孩子一个字（除非很明显的错别字）。很多孩子不会写作文的一个重要原因，就是家长过度辅导孩子，名为“辅导”孩子写作文，实则是在干扰和打断孩子写作的思路。更有甚者，为了让孩子的作文得高分，把自己的想法和内容硬塞进孩子的习作当中，最后都不知道这作文到底是孩子写的还是家长写的，这种不属于孩子构思和写作的作文哪怕“写得”再好也没有任何意义，孩子成为了写作“工具人”，最终就丧失了独立写作的能力，变得不会写作甚至是害怕写作。这也是另一种形式的本末倒置。

希望我的回答能帮到您！

补课不补课，看情况，需要的话可以试试。没效果就算了。

当下的补课已不是个人能左右得了的，而形成了一个 社会 现象，幼儿园的孩子都在上课了。

我个人的观点是，小学阶段不必给孩子补课，重要的是家长给孩子正面教育，让孩子在学校专注老师讲课，按时并认真完成老师所安排的各项作业，假期或双休日，孩子除了完成学校的作业之外，让孩玩好，休息好！

这个问题要因人而异，要看孩子的学习习惯是否养成，有没有自觉学习的能力。如果孩子学习习惯很好，上课注意听讲，能跟上老师的节奏，回家能主动复习，预习所学的知识，那就没必要补习。

反之，孩子没有良心的学习习惯，不能自主学习，在学校也跟不上老师的讲课节凑，并且老师还反应孩子学习不认真，注意力不集中。回家也不会复习和预习。这样的孩子还是可以让他补补课，主要是要求他养成好的学习习惯。

有了好的学习习惯才能有好的学习成绩。

补啊，那是必须的。有时候都半夜了，孩子的作业还没完成，恨不得帮他完成作业了。

不会，我希望给女儿一个快乐的童年！小学基础课要学，但要开心的学，我更会偏向于她的兴趣爱好，从兴趣爱好入手引导她爱学习和思考，而不是强逼学习，小学的时候就应该享受快乐童年，更需要侧重于 社会 安全知识的训练，等到寒暑假就该开开心心的玩，我会让她哥哥带她一起来个奇妙之旅，增长她的见识！

7、小学四年级补课有用吗

四年级补课有用吗？马上小学四年级了要不要补课？简单一句话说：因人而异。

四年级的孩子要补课吗

学生那么多，每个孩子都不一样。我们作为家长既不要盲目跟风，也不要不闻不问。那么，四年级的孩子到底有没有必要补课，我建议先思考以下几点，再决定。

孩子自主学习的能力如何？

孩子在小学阶段，主要是养成良好的学习习惯，因为这个好习惯是会贯穿整个学习生涯的。如果在小学阶段没有做好这一点，上了初中就会出现有些家长说的，孩子没有自主学习的意愿，放暑假了，完成作业都要靠家长在后面催在后面赶。所以，趁着孩子还在小学阶段，一定要引导其养成良好的学习习惯。如果自己的孩子在这方面比较缺乏，没有学习的主动性，学习成绩一般般，那么可以考虑上补课班，去上的目的主要是能从老师那里学到一些科学的学习 ，提高学习效率。有了好的 ，养成了好的习惯，学习成绩自然就会上去。

孩子在班级的排名如何？

看孩子的学习排名情况，如果一直都保持在前面，比较优秀的成绩，甚至是在年级排名都比较靠前，上不上补习班可以直接征求孩子自己的意见，不用强求。但即便假期在家，也要监督好孩子的学习，不能过于放松。如果孩子排名中等，更好还是上上补习班，减小小升初的压力。小学阶段，从三四年级起就是一个分水岭，所以还不能放松，反而要抓紧。

以目前学习的现状，小升初会不会有压力？

如果现在的学习孩子能够比较轻松的应对，还能有一些精力再往前自学一些，那么就保持现在这种学习方式，不需要去补课。如果目前的学习只能基本应付，没有更多精力再多学一点新知识，那么上了六年级甚至到了初一，可能就会比较吃力。小升初这个衔接阶段非常重要，比幼升小要重要的多。基本上可以说，初中学习的状态决定了高中，决定了考大学。所以如果四五年级成绩一般般，小升初不是特别有把握考个好成绩，那么还是建议去上下补习班。

综上，上补习班是现在的大流，虽然是个普遍现象，但我们还是要立足自身现状，再考虑要不要上。

补课的好处

1.课前提前预习

辅导班都会根据学生的学习进度帮助学生提前预习学科知识，提前了解学习进度，避免学生在课堂中跟不上、学不会的情况。减轻学生课堂学习负担。

2.课后及时复习

辅导班会根据学生的课堂学习情况帮助学生及时复习每日所学知识，解决当天重、难点，保证学习不留死角，巩固学科知识。

3.知识查漏补缺

传统的大课堂教师无法兼顾所有学生，而课后辅导教师有更多的精力关注学生，能及时的发现学生学习中存在的问题，做到学科知识及时查漏补缺。

4.夯实基础知识

很多学生成绩不好都是因为基础知识不牢靠，而大课堂教师又没有足够的时间精力帮助学生夯实基础知识，而课后辅导就能很好的弥补学科知识薄弱的问题。

以上是我为大家整理的关于补课的相关内容，希望大家喜欢。